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《与时间赛跑》教学设计
发布日期:2010-11-11   来源:   作者:永城市第二小学 石婉莹 阅读次数:

一、教材分析

《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。

这篇课文行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬,在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外,更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受,进而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历积累、感悟、运用的过程,从而更好地达成教学目标。

二、教学目标

1、通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言。

2、在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

3、联系生活实际,培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。

三、教学重难点:

理解所有时间里的事物,都永远不会回来假如你一直和时间赛跑,你就可以成功这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。

四、教法学法:

“四环节”循环教学法

五、教学过程:

(一)、导入新课:

       同学们,老师平时听到很多同学都说:这节课怎么这么快,一会就下课了;不知不觉又要期末考试了。老师也感觉,一天的工作还没处理完,天就黑了。我们总感觉时间过得很快,不够用。今天我们就一起去拜访台湾著名作家:林清玄  听他讲一讲“与时间赛跑”的秘诀。

板书课题

(二)、出示学习目标

     1、能正确、流利、有感情的朗读课文

     2、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子

     3、从学习中获得“时间宝贵,要珍惜时间”这一启示

(三)、出示自学指导

自学指导(一)

把课文认真读一遍,想一想你都读懂了什么?在不懂的地方做好标记。4分钟后你能用自己的话来概括吗?

1、生自由读课文

2、思考反馈

3、生反馈难理解的句子“所有时间里的事物,都永远不会回来”

这一环节学生带着以往对时间的理解,认真读完课文后,会很容易梳理出已懂和不懂的问题,在后面的学习中解决。

自学指导(二)

快速阅读课文(17)段,思考:“我”因为什么而产生与时间赛跑的想法,找到相关的句子,并说说自己的理解。5分钟后比一比谁回答得更完整。

1、生速读课文,思考

2、指名反馈

3、结合实际,指导理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”

这一环节我引导学生回忆过去的时间里自己最难忘的经历,让学生明白无论是快乐的、痛苦的、遗憾的,只要是发生过的事,就不可能再回到原点。以此理解“我”感觉到时间过得快,决定与时间赛跑。

自学指导(三)

请带着你的理解,再次品读课文(1---7)段,3分钟后比一比谁读得更有味。

1、生自由练读

2、指名读(配乐)

这一环节,重点对学生进行朗读训练,可多找几个学生读,读得好了,再难理解的句子也就不难了。

自学指导(四)

边默读第8段,边画出“我”与时间赛跑的句子,在小组内交流对句子的理解。5分钟后请谈谈你的感受。

1、生默读勾画

2、小组交流

3、推荐汇报

 

这一环节,发挥小组合作学习的优势,让学生畅谈“时间”这一话题,加深学生的理解。

师:同学们,文中的“我”养成了与时间赛跑的习惯,并把这种习惯一直坚持下去。因为这份坚持,作者受益终生,于是他写下了这样一段话(出示课文第9段)

1、学生自由读,体会作者的感受

2、指名读

(四)、拓展深化

     师:同学们,请想一下,在一天的生活中,你有哪些时间是可以节省下来的?

生反馈

师:孩子们,每一天我们都可以节省出一定的时间,如果我们坚持一个星期呢?一个月呢?一年呢?十年呢……

师板书:

假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!

发散思维

改写句子

            假如我一直和时间赛跑,我就可以成功!

        ……

师:同学们,请把你改写的这句话认真的写在课本67页。老师希望你不仅仅把它写下来,还要记在心里,真正理解它,用实际行动去实践它、验证它,以实现自己美丽的梦想!

(五)、作业设计

         1、搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交流。

2、在平时的生活中,试着与时间赛跑,感受跑赢时间的那份收获的快乐。

(六)、板书设计

与时间赛跑

假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!

 

 

 

 

 

与时间赛跑.doc
文件类型: .doc 400a57bf7eeb84262acfd1888342ce24.doc (34.50 KB)
 
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