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扎实推进课程改革 强力推行“四环节循环教学模式"!
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永城市教研室2016年工作要点
发布日期:2016-03-14   来源:   作者: 阅读次数:

 

永城市教研室2016年工作要点
 
2016年,我市教研工作的指导思想是:以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为统领,深化课程改革,提升课堂实效;创新工作思路、丰富教研内涵;优化教学管理,提升教育质量;加强队伍建设,树立自身形象。
主要工作是:大力推进“五项改革”,着力抓好“六项工作”,努力完成“十项任务”。
一、大力推进五项改革:
(一)持续推进课程改革。
我市推行的以“自学、合探、展评、训练”为基本特征的“四环节循环”教学改革,是一项永无止境的、惠及全市师生生命质量的伟大工程,因此,我们要常抓不懈、锲而不舍。2016年,我们将集中精力抓好以下工作,助推课改健康发展。
1.培植一批课改示范学校。
为发挥榜样的引领和带动作用,教研室将通过全程指导、跟进培训、案例剖析、课后反思、每日总结等多种举措,着力培养一批特色鲜明、成效显著、令人信服的课程改革示范学校。
2.评选一批课改标兵。
为激发教师践行课改热情、释放课改潜能,2016年我们将根据“永城好课堂”教学大赛、“优质课”评选及各类教学观摩情况评选一批课堂改革教学标兵。
3.继续办好“永城好课堂”教学大赛暨观摩活动。根据永城市教体局文件(永教体字[2015]212号)要求,在总结去年所开展的小学语文、中小学英语等学科教学大赛暨观摩活动的基础上,继续办好其他学科的教学大赛及观摩活动。
4. 努力构建研究课改、创新课改、推进课改的浓厚氛围。
近几年,我们大力推行的“四环节循环教学”,是把课改理念转化为课改行动的一种操作指导和基本框架,具有很强的普适性、实用性。因此,全市教育工作者要坚定课改信心,形成课改合力,增强课改定力。
一要大力倡导“灵活用模、一科多模、一模多变、一模多法”的课改理念。既要解决课改理念落地生根、课堂改革有法可依的问题,又要防止“生搬硬套”、“千课一面”的“模式化”倾向,只有明白“课改有法、但无定法,重在懂法,贵在用法”的教学真谛,才能形成“因材施教、重学轻教、以学定教、顺学而教”的课改局面。
二要加强对课改实施过程的研究和指导,增强驾驭课改的能力和水平。全市各校要加强小组建设,深化合作学习,突破展示瓶颈,提升课堂实效,让课堂改革成为永城教育的一道亮丽风景。
(二)稳步推进教育质量综合评价改革。
要认真落实教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神,改变过去单纯以文化知识考试成绩作为评价教育质量的唯一标准。今后,我们将根据教育部的指导意见,借鉴外地的成功经验,着重从学生的学业水平、品德素养、身心发展、兴趣特长、学业负担状况等五个方面进行综合评价,从而引导全市中小学校树立正确的教育观、教学观、质量观、引导广大教育工作者自觉践行素质教育理念,促进学生全面发展和健康成长。
积极配合教育部基础教育质量监测中心,做好2016年义务教育阶段学生语文、艺术学习质量监测工作。监测对象为四年级和八年级学生,以及相关学校校长、相关年级班主任、语文、音乐和美术教师。要加强对参与监测相关人员的培训和指导,促其了解政策、熟悉规则、掌握方法、确保此项工作顺利进行。
同时,要借鉴教育部和省教育厅的监测方案,稳步开展我市中小学教学质量监测工作,以此引导全市各校全面规范办学行为,全面提升学生综合素质。
(三)推进优质课及各类成果评选办法改革。
为确保优质课评选、课题立项与结题评审、综合实践活动优秀成果等各类评选活动的公平公正、公开透明,2016年,教研室将按照最新修订的评选办法进行。所有评选活动,都要进行两个阶段的评审,第一阶段学科组初评,按省地分配指标的2倍确定候选名单。第二阶段评委会终评,聘请部分骨干教师担任评委,每个评委逐人逐项独立量化打分,去掉一个最高分和一个最低分,取其平均值作为最终得分,根据得分的高低确定参加省地评选指标。评选结果在永城教研网进行公示,接受社会监督。
(四)探索完善教学工作评价改革。
教学工作永远是学校的中心工作。一要根据“永城市中小学目标管理考核办法”中涉及教学工作的内容,教研室将利用平时教学视导的机会,进行实地检查评估,以此促进全市中小学教学工作规范化、常态化。二要对教研室所安排各项工作的落实效果,所开展各项活动的参与情况、取得成绩,均要进行量化评价。各单位教学工作的优劣要用事实证明,用数据说话,增强评价的准确性、科学性。
(五)积极推进教研工作方式改革。
一要在局直学校和规模较大的农村学校大力开展校本研修,创新校本教研形式,大力推广专题研讨、同课异构、辩课交流、课例评析等多种研修方式,丰富校本教研内涵,提升研修实效。
二要整合农村小学教学资源,大力推广学区教研、联片教研及乡本教研方式,真正做到主题统一确定,活动统一安排,要求统一规定,智慧统一共享。
三要充分发挥网络教研作用,办好办活 永城教研网站,使之成为广大教师开展学术交流,研究教学方法,破解教学难题的教研平台。
四要继续在城区优质学校与农村乡镇之间开展帮扶交流工作。城区学校与被帮扶的农村乡镇每月要互派等额同科教师(4-6名)到对方学校任教一周,全程参与学校的一切教学教研活动,从而促进学术交流和优质教育资源的融合与共享。实现“以强带弱、抱团发展”的目的。
二、着力抓好“六项工作”。
(一)着力抓好永城市语言文字工作达标迎检。
根据《河南省人民政府关于开展城市语言文字工作评估的意见》(豫教[2012]53号)精神,我市2016年要达到三类城市语言文字工作标准,并要迎接省级检查评估。为此,我们将着力开展以下工作:
一是筹备召开全市迎检动员会,成立永城市语言文字工作领导组;二是启动公务员及服务行业工作人员普通话水平测试工作;三是开展语言文字标准化一条街建设工作;四是继续开展语言文字规范化示范学校创建评估活动;五是启动社会语言文字工作机制;六是继续开展全市中小学生经典默写比赛、汉字听写和书法比赛活动。
(二)着力抓好中小学德育工作。
立德树人是教育工作的根本任务。全市各校一要始终坚持“育人为本、德育为先,能力为主、全面发展”的教育理念,探索具有本校特色的系列化主题德育活动,增强德育工作的趣味性、针对性、实效性。
二要学好用好新版《中小学生守则》。新《守则》言简义丰、亲切生动,是对学生进行思想道德教育和行为习惯养成教育的最佳教材。因此,我们要在落细、落小、落实上下功夫、做文章,教育引导学生 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。各校要将《守则》内容贯穿到学科教学、课外活动、社会实践、校园文化和学校管理全过程,做到春风化雨、润物无声。
三要切实加强中华优秀传统文化教育。在全市广大师生中,通过深入持久地开展诵读、默写、感悟、践行《弟子规》等传统文化经典,让孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平的中华民族文化基因,内化于心、外化于形。
(三)着力抓好教育质量的全面提升。
一要夯实教育教学全程管理。加强过程管理是提升教育质量的基础。基础不牢,地动山摇,基础不牢,质量难保。教研室、中心校、基层学校、年级组、教研组要形成齐心协力抓管理、抓质量的体系和机制,只有确保教师备课、上课、辅导、作用批改、成绩考核、教学研究、学生管理等各个环节的科学实施、高效运转,才能促进教育质量的不断提升。
二要着力提升学生的核心素养。提升学生的核心素养是提升教育质量的根本所在。核心素养是(去年教育部文件中首次出现的一个崭新概念)指学生应具备的适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,主要包括个人修养、身心素养、社会关爱、家国情怀以及自主发展能力、想像能力、创新能力、实践能力等方面。研究表明,一个缺乏核心素养的学生既不能适应未来社会的发展,也不能在各类竞争性考试中取得优异成绩,因此,我们要高度重视培养学生的核心素养,并在以下三个方面下大功夫:
1.要在真正开设开好综合实践活动课程上下功夫。
综合实践活动是国家规定的必修课程,对于培养学生的核心素养具有独特的功能和作用。从我市的实际情况看,多数学校的综合实践课程形同虚设,这种现象今后必须改变。我们要树立“活动即课程,活动即学习,而且是更重要的课程,更有效的学习”的教育观念。综合实践活动以“活动”为主要形式,以“实践学习”为主要特征,全市各校通过引导学生亲身经历各种实践、积极参加各项社会活动,在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“实验”、“设计”、“制作”、“服务”等系列活动中获取真知,提升实践能力和创新能力。
2.要在科学评价学生的学习成绩上下功夫。传统的根据其中、期末考试成绩作为评价学生学习优劣的做法,既不科学,也不利于学生的成长,更不利于培养学生的核心素养。发达国家的通用做法是,评价学生学习优劣,平时成绩占60-70%,期中、期末考试成绩占30-40%。平时成绩主要从学生在课堂上的自主学习情况、合作探究情况、展示情况以及参加各类活动情况进行量化积分。全市各校要借鉴先进的评价经验,制定科学的评价方案,引导学生强化平时课堂学习,积极参与各类活动,促进学生健康成长。
3.要加强科学训练和巩固提升。
我们一直反对高耗低效的“题海战术”和“疲劳战术”,但科学适度的巩固练习必不可少,同时,也是提升学生分析和解决问题能力的有效途径。因此,我们要以“问题优选,综合精炼、归纳方法,纵横连贯”为指导思想,大力推行“四清”练习法,即“堂堂清、周周清、月月清、单元清”。
堂堂清,即当堂的问题当堂解决,当堂的目标当堂完成;
周周清,即各科教学存在的问题本周化解,教学疑难 本周消除;
月月清,即各年级每个月要进行一次综合练习,当月的教学任务当月完成,此项工作应由学校统筹考虑、统一按排;
单元清,即各个学科学完一个单元以后,要及时进行目标检测,做到单元知识及时巩固,此项工作由任课教师自行安排。
(四)着力抓好高中教研工作。
教研兴、则学校兴,这是全国名校的共同经验。抓好高中教研是促进高中教育内涵发展的必由之路。一是市教研室将根据去年课改能手和课改新秀的评选情况,选拔优秀者组建高中各学科名师工作室,定期开展教学观摩、专题研讨等各类教研活动,充分发挥名师的示范带头和引导辐射作用。二是深化高中课程改革。教研室要充分发挥研究、指导、推动、协调的作用,为深化高中课改尽职、尽心、尽力。高中各校要大力推行以“自学、合探、展评、训练”为基本特征的教学改革方式,全面提升课堂实效。三是加强高中教师学术交流,通过参与省级考查学习、教学研讨、模拟统考等活动,加强与外地名校的合作与交流。四是高中各校要充分发挥人才荟萃、智力密集的优势,积极开展有针对性的校本教研活动,促进高中教师专业成长。
(五)着力抓好“一师一优课、一课一名师”活动。
充分利用并优化升级远程教育资源,推动信息技术与课堂教学、教学研究的深度融合,让每所学校、每个师生都能共享优质的教育资源。要扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动,将此项活动与普通优质课评选统筹安排、同步进行。全市各校要善于从国家信息平台中,寻找精品课例,借鉴成功经验,重构教学内容,从而实现“他山之石可以攻玉”的目的。
(六)着力开展课堂教学视导及巡查督导工作。
一要集中时间和集中教研力量,深入学校继续开展常规性教学视导,每个教研员每年听课评课必须达到100节以上。
二要加大课堂教学巡查督导力度。不打招呼,分组行动、分赴各校随时听评,并对发现的亮点和问题在《永城教研》进行公示。
三、努力完成“十项任务”
每个教研员要围绕“十项任务”开展工作:1每人每年学习一本教育专著或一份全年的专业期刊,并写出读书笔记一万字以上;2举行专题讲座或学术报告两次以上;3主持参与1-2个研究课题,在省市立项或获奖;4撰写高质量的学术论文1-2篇,在省市学术期刊发表;5组织开展学科教研活动两次以上;6培养课改能手1-2名(获省级优质课大赛一等奖);7设计具有示范性,指导性的教学案例两课时以上;8每年深入学校教学视导、听课评课100节以上;9每年写出试题分析(中招或期末试题)报告1-2篇,在全市学科教研会议交流;10发现课改先进典型1人以上,总结课改经验一条以上。
要实现上述工作目标,需要全体同志自我加压,奋发有为、同心同德、同力同向、并自觉做到以下几点:一要进一步转变教研作风,把工作重心放在学校、放在基层、放在推动教研工作的开展上,做到眼睛盯住课堂、身子沉在课堂、精力用在课堂、汗水洒在课堂。二要增强五种意识,即责任意识、干工作就应当尽职尽责、尽心尽力;大局意识,说话办事处理问题必须从教育大局和政策规定出发;担当意识,自己分管的工作要主动承担、努力干好、勇争一流;看齐意识,言行举止、各项工作要向强者学习、向先进看齐;忧患意识,要认清当前形势、谨言慎行、慎独慎微、遵规守纪、稍有不慎、就可能受到处分或处理。三要做到五个不让:不让教育事业在我这里耽误;不让差错在我这里发生;不让问题在我这里积压;不让单位工作在我这里受到影响;不让集体形象在我这里受到损害。四要树立终生学习理念。学习是立身做人的永恒主题,是事业成功的基本途径。在知识信息快速变更的当今世界,学习稍有懈怠,就会落伍。因此,我们要让学习成为一种自然习惯,成为一种人生态度,成为生命的主要组成部分。只有这样,才能让人生充满希望、放射光芒!
 
 
 
附:2016年教研工作行事历
 
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